Diseño de una herramienta digitaI para el análisis didáctico del profesorado en las sesiones de Educación Física

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic 2014-2015Once the observation sheet, which was previously created and used by Garcia, A. and Salvador, S., has been adapted and checked, a new sheet that contains the session time belonging to the new Education law is implemented. Afterwards, given that teachers need extra time to obtain results summed up in percentages, the idea of saving time for data collection and treatment arose. So, the present project suggests a design of a digital tool with the aim to get these results immediately, and also link the educational improvement field with new technologies, something essential for the current society. On the one hand, this application will allow an external person to carry out an evaluation of teachers. On the other hand, it will be also possible for teachers to self-assess the expected time of each session. Therefore, it will help instructors to improve the useful time in the classroom setting. Apart from collecting some important information of the sheet with the use of this digital application, it is also observed that it is possible to use this sheet as an instrument for future aspects that need to be researched. Finally, this project appreciates that other mates create this application and confirm that the aim of the project is real

Una estrategia de enseñanza y aprendizaje para difundir y fortalecer el valor histórico de las "Danzas locos de San Isidro Labrador" : un caso en la educación venezolana

El objetivo de este trabajo es estudiar el efecto de la aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje, para difundir y fortalecer el valor histórico y cultural de las Danzas Locos de San Isidro Labrador Lagunillas-Mérida. La investigación es de tipo cualitativa, de paradigma humanista y diseño etnográfico. Los participantes fueron estudiantes de educación básica, media y general, pública y privada, jóvenes y adultos de la comunidad en general (N=32), a quienes se les aplicó un cuestionario de preguntas abiertas para diagnosticar sus intereses y necesidades, e implementar la ejecución de talleres como estrategia de enseñanza y aprendizaje, produciendo cambios significativos de conceptos y actitudes en los estudiantes y comunidad, reflejado en el manejo del lenguaje y cronología de hechos específicos y valoración de las danzas como patrimonio cultural

Orden y desorden en La Ciutat del Sol de Joan Brossa

Al encabezar este artículo con el título Orden y desorden en La Ciutat del Sol de Joan Brossa queremos ver aquellos aspectos dinámicos de la obra. En esta ocasión el peso de la reflexión recae sobre el carnaval y los símbolos dinámicos de cambio que aparecen reflejados en la citada obra. Es especialmente relevante la simbología usada por Brossa en esta obra, ya que la ponen en relación directa con los anhelos de ilustración propios de la Revolución francesa, en el contexto gris y represivo de la España franquista de los años inmediatamente posteriores a la Guerra Civil Española. El artículo incorpora una puesta en escena de la obra para hacerla representable con numerosas licencias interpretativas: Incorporación de un prólogo o presentación que ayude al espectador a situarse en la serie de acciones que va a presenciar y un epílogo que subraye la naturaleza inconformista del planteamiento brossiano. Descomposición de la acción en un doble foco, de manera que el aspecto temporal queda enfatizado por la presencia de la memoria y el proyecto futuro encarnados por un colectivo de abuelos con sus nietos. Puesta en escena nuevos símbolos como el baile del minuetto interpretado por Edipo, su padre Layo y su abuelo Labdaco según una iconografía medieval. Introducción de varias referencias a lo femenino. Identificación de Arlequín con su doble o personaje en sombra vestido con frac y sombrero de copa

Mujer: de la metáfora audiovisual a la auto-representación ciudadana

El lenguaje audiovisual tiene la capacidad de hacer visible contenidos poéticos y simbólicos, porque transmite ideas que despiertan sensaciones y pensamientos al tejer armoniosamente sonidos, imágenes y palabras. El cine, lenguaje que emite sonidos e imágenes, puede denotar expresiones figurativas, evanescentes y eróticas por medio de la metáfora, replanteando así el rol de la mujer en la sociedad. La poesía contempla la construcción de metáforas y a través de la creación audiovisual es posible crear poesía que denote erotismo. Para Octavio Paz ¿el erotismo no es mera sexualidad animal: es ceremonia, representación. El erotismo es sexualidad transfigurada: metáfora. El agente que mueve lo mismo al acto erótico que al poético es la imaginación¿1.La obra audiovisual, es entonces un lenguaje que cristaliza un conjunto de representaciones mediadas por la cultura que configuran el erotismo por medio de metáforas visuales, que a su vez posibilitan la reflexión en torno a la sexualidad como el desarrollo libre de la personalidad y del individuo. La propuesta de realizar un cortometraje desde todas sus etapas como proceso de aprendizaje, a través de una cartilla docente, nace al reconocer una necesidad que se hizo visible en la comunidad estudiantil de la Institución Educativa Gonzalo Mejía Echeverry. Esta comunidad fue observada durante tres meses y en ella se encontró comportamientos que evidenciaban la situación desigual de las mujeres manifestadas en el comportamiento violento de los niños hacia las niñas y la ideología sexista presente en ambos géneros. A través de la realización de un cortometraje, se aborda la problemática de la desigualdad de la mujer de forma ética, metafórica, expresiva y cooperativa, con el fin de generar reflexiones en torno a la sexualidad, el erotismo y la identidad sexual; tres manifestaciones humanas, que tienen que ver con el ejercicio autónomo de cualquier ciudadano que vive en un Estado social de derecho

El coro en la tragedia griega

Esta conferencia sobre El Coro en la Tragedia Griega se divide en tres partes. La primera parte de la conferencia se centra en los aspectos más relevantes del coro durante la puesta en escena de una tragedia: esto es, en los elementos performativos más importantes que atañen a la representación coral como espectáculo aural y visual. La segunda parte explora los papeles que el coro puede desempeñar como personaje intradramático en las obras trágicas representadas. Finalmente, en la tercera parte se resumen algunas de las teorías e interpretaciones modernas más relevantes en cuanto al sentido de este personaje colectivo de la tragedia griega de época clásica.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

LITERATURA

GUÍA DIDÁCTICA / PLANEACIÓN DIDÁCTICA (NMS

El reconocimiento de la diversidad étnica en una propuesta didáctica basada en problemas socialmente relevantes en estudiantes de grado cuarto de primaria de una institución educativa rural

La institución educativa rural la Magdalena se encuentra ubicada entre los municipios de Belén de Umbría y Mistrató, alejada de la cabecera municipal, por lo tanto es de difícil acceso para los niños que allí asisten, esta población en su mayoría perteneciente a la étnia Embera Chamí, es una población vulnerable, además con antecedentes de desplazamiento, situaciones que se ven reflejadas en el aula de clase, siendo evidentes en el quehacer educativo, ya que en la institución educativa mencionada específicamente en el grado cuarto se necesitan de propuestas para el reconocimiento de la diversidad étnica presente en el aula y no se presenten así situaciones conflictivas entre los estudiantes debido a la falta de aceptación y reconocimiento de las diferencias, hechos que no se podían obviar cuando lo que se quiere es formar seres humanos íntegros que aporten a la sociedad, surgiendo así la necesidad de como docentes dar solución a lo que se presentaba en el aula, por lo que la investigación se realizó con 25 estudiantes de grado cuarto caracterizados como Emberas Chamí y mestizos, generándose la necesidad de dar respuesta a la pregunta de investigación ¿Cuál es la contribución de una propuesta didáctica basada en problemas socialmente relevantes en el reconocimiento de la diversidad étnica en este grupo de estudiantes? Para dar respuesta a esta pregunta se plantea un objetivo general que corresponde a interpretar la contribución de una propuesta didáctica basada en problemas socialmente relevantes en el reconocimiento de la diversidad étnica y para su logro se proponen unos objetivos específicos como valorar el reconocimiento de la diversidad en el grupo de estudiantes antes y después de la intervención didáctica, luego diseñar, aplicar una propuesta didáctica basada en problemas socialmente relevantes y por ultimo analizar el aporte de esa propuesta didáctica. Por lo anterior se trabajó desde un enfoque comprensivo desde el circulo hermenéutico puesto que se busca profundizar en un fenómeno social como la diversidad étnica en su contexto natural, es decir dentro del aula, para lo que se propone un estudio de caso sencillo (Yin,2009) ya que lo que se busca es particularizar, proponiendo un procedimiento desde tres etapas antes, durante y después de la intervención didáctica, donde se prepara el trabajo de campo, se desarrolla la propuesta y posteriormente se analizan los resultados, para el análisis e interpretación de los mismos se realizó una codificación teórica (Corbin y Strauss, 2012), que contempla una codificación abierta, axial y selectiva, para terminar haciendo una contrastación entre lo planeado, lo ejecutado con base al conocimiento social teniendo en cuenta el contexto, mediante una triangulación mixta desde el lugar del docente, del estudiante y de los contenidos en la práctica educativa, permite la reflexión de las propias prácticas pedagógicas con el propósito de transformarlas, se concluye que trabajar en las aulas este tipo de propuestas permite al estudiante acercarse a su realidad, reconocer y aceptar las diferencias mediante la cooperación, recomendando la importancia de evaluar desde los tres tipos de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales

Diseño de las intalaciones de electricidad, ventilación, climatización y contra incendios para una nave industrial y un edificio destinado a viviendas

Este proyecto desarrolla el estudio de los sistemas de ventilación, climatización, contra incendios e instalación eléctrica de un recinto formado por una nave industrial, un edificio destinado a viviendas y una zona común. Los estudios de sistemas contra incendios e instalaciones eléctricas han sido estudiados por David Ruiz García. Los estudios de climatización, de ventilación y luminotécnicos han sido diseñados por Enrique Gárate Cuenca. Todas las instalaciones se han proyectado teniendo en cuenta la normativa vigente. En el presente proyecto se calculan y se detallan los elementos de todas las líneas de alimentación eléctrica, ya sean utilizadas para iluminación o para fuerza, las protecciones, los cuadros generales de distribución, los subcuadros, las derivaciones individuales, las centralizaciones de contadores, las instalaciones de enlace y en definitiva, todos los elementos necesarios para el correcto funcionamiento de la instalación, tanto del edificio como de la nave industrial. Para determinar la iluminación se ha elaborado un estudio luminotécnico que ha permitido obtener la potencia eléctrica necesaria para la iluminación y seleccionar las luminarias adecuadas. Para ello, se ha utilizado el software "Dialux". La instalación de ventilación se ha proyectado en función de las necesidades de renovación del aire ambiental. Al respecto de la climatización, se ha tenido en cuenta las exigencias caloríficas a partir de la orientación geográfica de los edificios, los materiales constructivos y el calor latente en su interior. Por último, se justifican los elementos de prevención y de protección contra incendios